Los Blogs y la Enseñanza

En los últimos años Internet se ha convertido en un recurso casi indispensable en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de las herramientas de las que se puede extraer una mayor utilidad es el uso de los blogs, weblogs o bitácoras. Estas herramientas pueden ser utilizadas tanto por los profesores como por los alumnos, en colaboración, para publicar diversos materiales, comentarios y opiniones en lo referente a las materias estudiadas.
Con los weblogs se facilitan los procesos de publicación en Internet y han aumentado los niveles de interactividad de las páginas Web lo que hace que la competencia lecto-escritora se pueda trabajar en estas herramientas promoviendo una interactividad que, a veces, no se tiene en el aula. Estos weblogs también hacen que el alumnado se convierta en protagonista en el aprendizaje invirtiéndose la educación tradicional y tomando este un papel relevante en ella.
Estos nuevos espacios de escritura y lectura, dándoles un buen uso, puede hacer que la motivación del alumnado aumente y se consiga una lectura y escritura por placer y no por obligación.
Estas nuevas herramientas tienen muchas ventajas por lo que se pueden llevar a la educación, algunas de ellas son la sencillez y la facilidad en el uso. Pero sobre todo estimulan la interactividad y la participación en actividades y debates fuera del aula, además de que se puede empezar a gestionar el tiempo de trabajo sin depender del limitado tiempo dedicado a la clase.

Palabras clave: Internet, Weblog, Interactividad, lecto-escritura, aprendizaje, motivación, enseñanza.

Mi Trabajo Fin de Máster: El Power Point como herramienta introductoria en el aula.

Palabras clave: Power Point, TICs, herramienta, visual.

La idea de utilizar el Power Point (PPT) en el aula, como herramienta introductoria a un tema nuevo, radica en el intento de crear un vínculo profesor-alumno donde el primero exponga qué es lo que va a tratar en el tema a exponer en clase y el alumno visualice, de forma breve, los conceptos más importantes a tener en cuenta. Además, no nos olvidemos que el uso de las TICs es una de las competencias básicas a desarrollar en el correcto cumplimiento del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.
La publicidad subliminal que absorben sin darse cuenta y que les lleva a seguir un patrón de comportamiento determinado (cómo se visten, qué música escuchan, qué leen…) lleva a pensar que si les damos un patrón en el aula sobre lo que van a ver, estudiar… y lo enriquecemos de manera visual, es decir, intentando que retengan algo de estos contenidos casi sin darse cuenta, quizás influya en ellos de un modo significativo y asocien el tema propuesto con el PPT que se les muestra al comienzo de dicho tema.
La clave está en buscar presentaciones breves y atractivas que tengan un contenido cercano y fácilmente identificable para ellos. De esta manera les estamos dando un punto de apoyo duradero para que, a partir de aquí, puedan ser capaces de relacionar lo visto en el PPT con que el profesor expondrá a continuación en el aula.

El Acoso Escolar, una propuesta de estudio desde el análisis de las redes sociales

Palabras clave: sociedad, bullying, acoso, clima escolar, nuevas tecnologías y Redes Sociales.

En general, se piensa que el acoso escolar se refiere exclusivamente a una agresión física como pueden ser las peleas, patadas, empujones… Sin embargo, hay multitud de actitudes de acoso, verbal y psicológico, que tienen efectos más perniciosos que los físicos, como son los insultos, vejaciones, aislamientos, motes, etc.
Y ante este panorama debemos plantearnos qué papel cumplen las redes sociales en los conflictos de aula. ¿Es el ciberbullying una nueva forma de acoso o una forma perversa de relación interpersonal?
¿Acaso las nuevas tecnologías han favorecido la comunicación entre los alumnos o asistimos a la paradoja de la incomunicación humana en la era mediática?
Como en el caso del bullying, no hay ciberbullying cuando se trata de hechos puntuales. Sin embargo, el criterio de “hecho puntual” queda un poco difuminado cuando hablamos de agresiones a través de la red. ¿Podemos considerar puntual el hecho de colgar una fotografía o enviar un mensaje ofensivo? Cada vez que alguien lee el mensaje o visiona el vídeo la agresión se repite. El ciberbullying comparte con el bullying los elementos de desequilibrio de poder, reiteración e intencionalidad, y a veces puede ser consecuencia o continuación del bullying escolar.

A través del Análisis de Redes Sociales, podemos determinar si las actitudes, los comportamientos específicos con compañeros y las posiciones de estos en la red social del aula influyen en el clima escolar.

Mi trabajo de fin de máster: "la enseñanza en secundaria del modernismo literario contextualizado en la ciudad de Novelda"

Palabras clave: Novelda, modernismo, literatura, enseñanza y Secundaria.

Abstract: ¿Qué mejor manera para enseñar algo que la de poder ver y experimentar lo que se ha explicado? ¿acaso no es la mejor forma de aprender aquella en la que el alumno convive con lo que se está aprendiendo? Pues yo me planteé esta cuestión. Así, puesto que Novelda es un gran referente a nivel autonómico del modernismo, pensé que era una gran idea utilizar el entorno cultural de la ciudad para la explicación y la enseñanza de esta corriente artística.
El planteamiento de este trabajo es bien sencillo, que no laborioso: indagar en las fuentes más destacables que ofrece el entorno municipal referentes al modernismo (como el archivo municipal o los estudios realizados sobre la estética arquitectónica de los edificios más emblemáticos), para facilitárselo a los alumnos como información suplementaria cuando estén estudiando el modernismo. En estos archivos se encuentran publicaciones de la época, por lo que es muy probable que aparezcan manifestaciones artísticas como, por ejemplo, poemas o escritos pertenecientes a dicha corriente.
Además, en mi propuesta, se va a aprovechar la facilidad y la cercanía que hay desde los dos centros educativos de educación secundaria hasta los museos modernistas para proponer actividades extraescolares como pueden ser, por ejemplo, una visita guiada a dichos museos.
En conclusión, pienso que es una propuesta de innovación didáctica pertinente en esta ciudad, ya que, si por un lado, facilita la enseñanza de este movimiento estético tan importante de finales del siglo XIX y principios del XX, es, por otro lado, prácticamente necesaria para que los ciudadanos de Novelda conozcan el bagaje cultural que puede ofrecer su ciudad y aprendan a apreciarlo.